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Oui mais j'explique un peu mieux car vous n'avez pas compris (ou j'ia mal expliqué):
Nous sommes 26 en classe, il y a 7 groupes donc 7 exposés différents. J'ai choisis le miens car il était original (jamais fait auparavant) et surtout, c'est un sujet qui m'interesse plus que tout !
Le professeur va noter mon travail, mais les élèves aussi !!! Donc j'aurais 26 notes, 25 d'élèves et 1 du prof. Celle du prof contera autant qu'une seule d'élève !
Donc je crois que c'est plus clair, voila pourquoi il faut que l'exposé plaise aux élèves avant tout...
Non car le prof n'est pas bête, si un élève lui mets 5/20 et que l'exposé est reussi, cette élève prendra un malus de -2, et si l'élève note juste il aura un bonus de +2... je trouve le procédé pas mal.
Crash Override a écrit :Non car le prof n'est pas bête, si un élève lui mets 5/20 et que l'exposé est reussi, cette élève prendra un malus de -2, et si l'élève note juste il aura un bonus de +2... je trouve le procédé pas mal.
Qu'est ce qu'il appelle une note juste? Une note proche de la sienne?
joelBXL a écrit :Très bizarre comme système de cotation
Je trouve aussi. Si au moins la pondération des cotes des étudiants ne v alaient pas la même chose que celle du prof...
p concorde avec n'importe quel élément p, parce que pour tout p, si l'expression p est évaluée dans le contexte de son élément parent, alors cet élément p appartiendra à l'ensemble des nœuds résultat.
kalou a écrit :Tu peu parler de la repro et des divers concours photo a l'appuis.
Quel est l'intérêt dans un cours de technologie?
p concorde avec n'importe quel élément p, parce que pour tout p, si l'expression p est évaluée dans le contexte de son élément parent, alors cet élément p appartiendra à l'ensemble des nœuds résultat.
Pecky a écrit :
t'y arrives dans ton taf ou a l universite, ou bien ton surnom c celui qui floode plus vite que son ombre ?
???
p concorde avec n'importe quel élément p, parce que pour tout p, si l'expression p est évaluée dans le contexte de son élément parent, alors cet élément p appartiendra à l'ensemble des nœuds résultat.
p concorde avec n'importe quel élément p, parce que pour tout p, si l'expression p est évaluée dans le contexte de son élément parent, alors cet élément p appartiendra à l'ensemble des nœuds résultat.
Rien de plus technique que la diffusion de DVD ou l'histoire du poisson rouge!
Par contre la prise de photo peut etre une petite parentèse et pour la repro il pourait présenter des bacs de repro et les diférentes techniques associèes.
TOut le monde lance un peu c'est idées et l'auteur de ce post choisira ce qui lui semble etre le mieux.
Je crois pas que ce soit a toi de dire si qq un est hors sujet, de plus je pense que la repro et toute la technique qu'il y a autour peut être interressante.
Et quoi de meilleur que de parler de sexe pour intéresser les élèves!!
kalou a écrit :Par contre la prise de photo peut etre une petite parentèse et pour la repro il pourait présenter des bacs de repro et les diférentes techniques associèes.
Vu sous cet angle, c'est effectivement tout à fait cohérent.
8 l betta splendens +20 l betta splendens + 54l femelles xiphophorus maculatus+180 l asiatique
Oui j'avais également pensé a la repro d'un poisson avec des photos. Je pense que le sujet tournera sur celle du betta car j'ai bcp d'infos dessus (et des photos magnifiques --> qui ne sont pas les miennes).
Certe la notation est bizzare, mais elle est comme ca donc bon...
Pour le prof, je pense qu'une note juste est une note qui se rapprochera de la sienne. Le prof va donner un tableau avec par exemple:
Originalité de l'exposé: */2
Informatiosn complètent: */3
etc...
Je sais pas si je m'exprime bien, si vous me comprenez?
tu peux aussi faire une comparaison entre deux mode de repro : tu prend le cas du betta, qui pond des oeufs et s'en occupe ( ou de cichlidés qui s'occupent des alevins aussi) et celui des guppies ...
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